Логопед
Звук Р
Прежде чем приступить непосредственно к упражнениям, необходимо было «завести моторчик». Делается это с помощью обычного карандаша и выглядит следующим образом: ребенок кладет вам на колени голову лицом вверх, упирает язык в верхнее небо и пытается произнести «др», а вы одновременно водите по уздечке кончиком карандаша. В итоге после нескольких занятий моторчик все-таки завелся. Можно было переходить к слогам.
Звук Л
После постановки звуков «с» и «з» пришло время разобраться с непослушным «л». На индивидуальном занятии логопед показала ребенку, как правильно располагать язык при произношении: он должен быть между зубов. На первых порах все домашние задания выполнялись перед зеркалом.
Звук З
Над звуком «з» мы начали работать одновременно с окончательной автоматизацией произношения «с». Самому «з» было посвящено только одно занятие с логопедом, все остальное было дано в виде заданий для самостоятельной работы. Собственно, с произношением «з» в чистом виде у ребенка проблем не было, однако в словах периодически возникали подмены на «с», поэтому упражнения были направлены на решение именно этой проблемы. И справились мы с ней довольно быстро.
Звук С
Над правильным произношением «с» мы с сыном работали почти два месяца. Занятия включали 6 посещений логопеда и самостоятельное выполнение дома данных ею упражнений.
Домашний логопед
С логопедом наш сын начал заниматься в 5 лет. Всего у нас было 12 занятий по 20 минут с преподавателем, а все остальное — самостоятельное выполнение даваемых ею упражнений. Сначала тренировались дома почти каждый день (по 5-10 минут), однако после постановки первого звука занятия как-то резко стали более продуктивными, и мы стали посвящать логопедии один-два урока (длительностью по 10-15 минут) в неделю. Ну и, конечно, постоянный контроль речи ребенка: ведь одно дело — постановка звука, и совсем другое — привычка говорить его правильно всегда, а не только на занятиях.